EPPOC (Écrans en pédopsychiatrie en Occitanie au temps du COVID) : enquête en juillet 2020 sur l’utilisation des écrans chez les enfants suivis en pédopsychiatrie en Occitanie avant et pendant confinement (17 mars au 11 mai) : résultats du volet adolescents

EPPOC (Écrans en Pédopsychiatrie en Occitanie au temps du COVID) : enquête en juillet 2020 sur l’utilisation des écrans chez les enfants des services de pédopsychiatrie en Occitanie avant et pendant le confinement (17 mars au 11 mai) : Résultats du volet adolescents

Auteurs : E. Abe­cas­sis Mimoun, S. Dejean, M. De Chivre, A. Salis, F. Cal­lens, S. Choui­ba, E. Degand, T. Inizan, C. Siot Decau­ville, C. Gauthier-Lafaye

Réfé­rence : Neu­ro­psy­chia­trie de l’en­fance et de l’a­do­los­cence (Vol. 72, Octo­ber 2024, pp. 272 – 281)

Résumé

Intro­duc­tion
Le volet ado­les­cents de l’enquête EPPOC (enquête flash en juillet 2020 dans les ser­vices ambu­la­toires et hos­pi­ta­liers de pédo­psy­chia­trie de sec­teur d’Occitanie) a per­mis de docu­men­ter la vision des ado­les­cents sui­vis dans les ser­vices de pédo­psy­chia­trie d’Occitanie sur leurs habi­tudes d’utilisation des écrans et l’impact du pre­mier confi­ne­ment sur ces habitudes.

Resul­tats
Quatre-vingt-quatre ado­les­cents ont répon­du (moy 14,05 ans, 42 gar­çons). Leurs réponses ont été seg­men­tées en 2 groupes d’âges (par­mi eux, 58,3 % sont d’âge col­lège, et 41,7 % d’âge lycée). Les ado­les­cents sont équi­pés à 90,5 % de télé­phones por­tables et à 88,1 % de 3 à 5 types d’écrans. La moi­tié (55,7 %) ont un écran dans leur chambre. L’usage inten­sif (> 4 h/j) concerne 32,5 % d’entre eux en semaine, 51,8 % le week-end, et pen­dant le confi­ne­ment (PC), ces chiffres passent à 65,1 % aus­si bien en semaine qu’en week-end. Ils uti­lisent leurs appa­reils en après-midi ou soi­rée pour trois quarts d’entre eux avant confi­ne­ment (AC), alors qu’ils les uti­lisent davan­tage le matin et avant de s’endormir PC. L’utilisation de leurs appa­reils consiste sur­tout à regar­der des vidéos ou écou­ter de la musique (91,2 % des lycéens). Les réseaux sociaux concernent sur­tout les lycéens (79,4 vs 45,8 % de col­lé­giens). Un quart des ado­les­cents recon­naissent des effets néga­tifs des écrans sur le som­meil et l’humeur, mais posi­tifs sur les rela­tions sociales. Un tiers (27,7 %) disent avoir été expo­sés à des conte­nus cho­quants. Ils pensent à 62,2 % arri­ver à gérer le temps pas­sé sur leurs écrans (47,5 % PC) et 60,7 % pensent que leurs parents ne leur posent pas de limite d’accès. Ce qui semble déter­mi­ner un usage exces­sif des écrans est la pos­ses­sion d’un plus grand nombre d’écrans, la pré­sence d’écrans dans la chambre et le manque de limi­ta­tion paren­tale. Les pro­fils d’association qui semblent se déta­cher de l’analyse mul­ti­va­riée sont « uti­li­sa­tion des réseaux sociaux/fille/ > 8 h d’utilisation par jour/lycée » et « pas de réseaux sociaux/ < 1 h/garçon/collège ».

Conclu­sion
Dans les grandes ten­dances, les pro­fils d’équipement des ado­les­cents et l’utilisation qu’ils en font dans notre étude sont super­po­sables aux résul­tats natio­naux et inter­na­tio­naux. Cepen­dant l’hétérogénéité des cadres concep­tuels et des méthodes d’investigation ne per­met pas de construire un véri­table rai­son­ne­ment com­pa­ra­tif. Seule, la don­née de plus de 4 h par jour d’utilisation pour défi­nir un usage inten­sif semble faire consen­sus aujourd’hui, en rai­son des effets néfastes consta­tés sur les para­mètres de san­té phy­sique et psy­chique. Des don­nées sur l’utilisation des écrans par les enfants souf­frant de dif­fé­rents troubles (troubles atten­tion­nels, troubles du spectre de l’autisme, dépres­sion…) com­mencent à être décrites dans la lit­té­ra­ture inter­na­tio­nale, et feraient uti­le­ment l’objet d’une pro­chaine étude qualitative.